دبستان غیر دولتی تمام هوشمند صدف گلستان

اهداف و راهبردهای آموزشی

مدارس امروز مکانهايی بايد باشند که شهروندان آينده بتوانند در آن زندگی کرده و برای آينده ای بهتر و شاد وسالم آماده شوند.
اين آمادگی حياتی طبيعتا ًمستلزم تمرين، تجربه، سلامت وسُرور است وشايسته ترين سازمان برای اين فرآيند بعد از خانواده؛ محيط مدرسه است. مدرسه ای که مدير و معلمانش اين نسل را به خوبی بشناسند و برای آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان اين زايش نو تربيت شده باشند. به اين معنا که:
ـ فلسفه ی تربيتی زمان و مکان اين نسل را به خوبی بشناسند و آموزش ها را مطابق با رو حيات آنها ارائه کنند.
ـ مسائل و مفاهيم تربيتی را به خوبی بفهمند و مورد تحليل و انتقاد قرار دهند.
ـ با ذهنی پويا و باز با مسائل برخورد کنند.
ـ برای تحليل، تبيين وحل کردن اين مسائل به خوبی بکوشند.
ـ به راه حل های خلاقانه دست زنند.
ـ يادگيری را مقدم بر آموزش بدانند به اين معنا که خودشان همواره و بیش از همه بخواهند و بکوشند بر معلو مات و تجربه های خويش بيافزايند و به علوم ومعارف روز مجهز شوند چون بايد بر اين باور باشند که در غير اين صورت گرفتار رکود و جمود علمی و حتی حرفه ای خواهند شد و هم مقطعان و محصلان خود را نيز به همين مشکل خطرناک مبتلا خواهند کرد. «علاوه بر اينها برای دانش آموزان ما اين پرسش ها مطرح نمی شود»


ـ چگونه زندگی کنند؟
ـ چگونه ميتوانند زندگی کنند؟
ـ چقدر برای زيستن سالم در اين عصر آماده می شوند؟
ـ با سرپرستان ومربيان خود چگونه ارتباط سالم برخورد نمايند؟
ـ چگونه شهر وند فعال و موفق باشند؟
ـ چگونه افکار و عقايد خود را بدون دغدغه ی خاطر بيان نمايند؟
ـ چطور باطبيعت و محيط زيست خود ارتباط برقرار کنند؟
ـ چه کار کنند و يا از کجا و چگونه ياد بگيرندکه در سراسر زندگی شناگر باشند نه شناور؟
ـ با مسائل متعدد و متنوع امروز و فردای جهان چطور روبه رو شوند؟

دبستان صدف زمانی آموزش خود را پيشرفته و بر پا تلقی خواهد کرد که به تمامی اهداف بالا دست يابد.

ایجاد محیط مناسب از نظر روانی و جسمانی برای همه دانش­آموزان تا در آن جا احساس امنیت نمایند در غیر این صورت نمی­توانیم انتظار داشته باشیم که آموزش و یادگیری موثر اتفاق بیافتد.

ارائه تقويم اجرايي يكساله به والدين (شامل: برنامه جلسات، آزمون­ها، اردوها، فعاليت­هاي آموزشي و پرورش، جشن­ها، مسابقات، نمايشگاه­ها، مراسم­ها، برنامه ملاقات و ...).

ما درصدف فقط آموزش نمي دهيم ، آموزش در اينجا همراه با تجربه ، تفريح و ايجاد انگيزه با راهبرد كاربردي و كارگاهي نمودن دروس با تكيه افزايش دقت و نكته سنجي با انجام تمرينات مختلف.

بهبود سواد خواندن و گسترش فرهنگ مطالعه، تحقيق و پژوهش دانش­آموزان.

آموزش اصول بهداشت فردي و اجتماعي.

ارائه منظم نشريات رشد به دانش­آموزان و ساير نشريات كودكان.

ارائه برنامه كتابخواني به منظور ايجاد عادت به مطالعه.

فراهم آوردن و ایجاد محیط غنی هیجانی حمایت کننده در مدرسه.

بر آموزش خلاق مي باشد.

آموزش توأم با فكر و پژوهش و ايجاد فرصتهاي بهينه براي يادگيري و همچنين فراتر از كتب درسي.

برقراري ارتباط صحيح بين آموزگاران ، دانش آموزان و والدين.

عادت دادن دانش آموزان در رعايت قانون.

تحصيل در صدف اين انگيزه را در فرزندانتان ايجاد مي كند كه توانايي هاي خود را ابراز كنند.

آمادگي براي امتحانات ورودي به مدارس تيزهوشان و مهارت تست زني.

آموزش نكات كليدي هر درس.

آشنايي با تمام سؤالات آزمون هاي تيزهوشان. 

 

 

دبستان غیر دولتی تمام هوشمند صدف گلستان

 

 

دبستان غیر دولتی تمام هوشمند صدف گلستان

 

آدرس: گرگان - بلوار نهارخوران - عدالت 85 - انتهای کوچه

کد پستی: 67868-49179

تلفن: 5524628 - 5523956 - 0171

شماره پیامک: 30004603777777

پست الکترونیکی:
sadafgolestan90@yahoo.com

 

 

جهت آشنایی بیشتر و همکاری با این مدرسه تمام هوشمند می توانید به آدرس :

www.sadafgolestan.ir

بروید

هوشمند سازی مدارس، پایان دوران معلم محوری

هوشمند سازی مدارس، پایان دوران معلم محوری

هوشمند سازی مدارس، پایان دوران معلم محوری

با پیشرفت دانش بشری،دیگر ارایه درس تنها از سوی معلم کلاس، پاسخگوی نیاز آموزشی و پژوهشی دانش آموزان نیست بنابراین فناوری به میدان آمد تا با هوشمند سازی نظام آموزشی، معایب یک سیستم 150 ساله را رفع کند.

گزارش ایرنا آنچه امروزه مسوولان به دنبال آن هستند، الکترونیکی کردن امور آموزشی و هوشمندسازی مدارس است، اما اینکه چه چیزی در مدرسه هوشمند با مدارس عادی تفاوت می کند، سوالی است که باید به دنبال آن رفت و مزیت هایش را برشمرد.

کارشناسان معتقدند آموزش، رکن اصلی در توسعه پایدار هر کشور است و آموزش الکترونیکی، امروزه از جدیدترین‏، مؤثرترین و مطمئن ترین روش ها در توسعه آموزش های فردی و سازمانی است.

آنچه مسلم است این است که با پیشرفت تکنولوژی به یکباره تحولی عظیم در سیستم آموزش فعلی که سابقه ای 150 ساله در ایران دارد ایجاد شد و در عصر فناوری یکباره بحث هوشمندسازی در مدارس پیش آْمد تا در این مدارس دانش آموزان در مدرسه هوشمند نقش یاددهنده و یادگیرنده را برعهده گیرند.

در این مدرسه، برنامه درسی محدودکننده نیست و به دانش آموزان اجازه داده می شود از برنامه های درس خود فراتر گام بردارند و در این مدرسه روش تدریس براساس دانش آموز محوری است و تأکید بر مهارت فکر کردن و فراهم ساختن محیط یاددهی ـ یادگیری از راهبردها و خط مشی های مدرسه هوشمند است.

یک کارشناس علوم کامپیوتر و فعال در اموزش الکترونیکی در گفت و گو با ایرنا گفت: در گذشته تمامی آموزشهای کارکنان در شرکت ها و سازمان ها به شیوه کلاس های حضوری برگزار می گردید که در آن محوریت کلاس با مربی آموزش بود اما ورود سیستم نوین آموزش الکترونیکی فواید و مزایای منحصر به فردی را برای افراد، سازمانها و مراکز آموزشی به همراه داشت.

ˈسجاد شهابیˈ افزود: با ظهور اینترنت، آموزش الکترونیکی باعث گسترش دامنه آموزش و باعث به اشتراک گذاشتن دانش و اطلاعات شد.

وی تصریح کرد: مدرسه هوشمند مدرسه ای فیزیکی است و کنترل و مدیریت آن، مبتنی بر فناوری کامپیوتر و شبکه انجام می گیرد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است.

وی افزود: در چنین مدرسه ای یک دانش آموز هوشمند، با صرف وقت بر روی موضوعات به شکل مستمر، منابع و قابلیت های اجرایی خود را توسعه و تغییر می دهد و این نکته ای است که به مسئولان مدرسه اجازه می دهد تا با توجه به تغییرات به وجود آمده و افزایش سطح اطلاعات دانش آموزان، آنها را برای اخذ اطلاعات جدید آماده نمایند.

این محقق افزود: مدرسه هوشمند مدرسه ای است که جهت ایجاد محیط یاددهی ـ یادگیری و بهبود نظام مدیریتی مدرسه و تربیت دانش آموزان پژوهنده طراحی شده است و این مدارس در جهت فرآیند یادگیری و بهبود مدیریت به صورت سیستمی نظام یافته بازسازی شده تا کودکان را برای عصر اطلاعات آماده سازد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان نیز در گفت و گو با ایرنا گفت: هوشمند سازی مدارس یکی از راهکارهای تحول بنیادین در آموزش و پرورش است که مدتی در دستور کار این وزارتخانه قرار گرفته است.

ˈعباس حسنی محتشمˈ افزود: هوشمند سازی مدارس تجهیز آنها به وسایل پیشرفته هوشمندسازی از قبیل لپ تاپ، دیتا پروژکتور،کیف هوشمند است.

وی ادامه داد: این هوشمندسازی با همکاری مخابرات و طرح اتصال و ایجاد پهنای باند صورت می گیرد که در حال مذاکره هستیم تا بتوانیم تمام مدارس روستایی و شهری را به سیستم هوشمندسازی تجهیز کنیم.

حسنی محتشم تصریح کرد: با هوشمندسازی مدارس، دانش آموزان با آخرین یافته های علمی دنیا در چارچوب نظام جمهوری اسلامی و تحت عنوان اینترنت ملی آشنا می شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش همدان گفت: تاکنون 900 مدرسه این استان در قالب دو هزار و 995 کلاس درس هوشمند شده است.

وی ادامه داد: این مدارس هوشمند در یکی از مراحل پنج گانه هوشمند سازی از جمله نیمه الکترونیک ، الکترونیک، نیمه هوشمند ، هوشمند و هوشمند پیشرفته قرار دارند.

وی اضافه کرد: استان همدان در جشنواره فن آوری اطلاعات که 10 اردیبهشت امسال در تهران برگزار شد در زمینه برپایی غرفه در این نمایشگاه رتبه دوم کشوری ، در زمینه فرهنگ سازی هوشمند سازی مدارس رتبه سوم و در راهبری جشنواره فن آوری اطلاعات رتبه دوم را کسب کرد.

ˈحسنی محتشمˈ با بیان اینکه هوشمند سازی تنها تجهیز سخت افزاری نیست افزود: همدان تنها استانی است که با فعال شدن سیستم اولیا و دانش آموزان با معلمان آن راه اندازی شده است.

وی اظهار داشت: طراحی فرم های الکترونیکی ، اطلاع رسانی در مورد سامانه وضعیت تحصیلی از جمله مزایای فعال شدن سیستم های اولیا و دانش آموزان است.